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杜郎口教学模式学习体会
作者:yxsyzx????信息来源:本站原创????点击数:1893????更新时间:2010/11/15

近年来,杜郎口中学的教学模式异军突起,教学改革的成功引起了社会上的普遍关注,杜郎口教学模式在全国教育界普遍推广。我们应该向杜郎口中学学什么?怎样学习?这次我实验中学全校老师赴杜郎口中学参观学习它的教学模式归来后,就成了我思考得最多的问题。

含泪播种的人,才能含笑收获这是激励杜郎口中学的师生,勇于探索,不断创新的精神动力的源泉。杜郎口中学的课堂,实行三三六自主学习模式,立体式、大容量、快节奏三大特点、预习、展示、反馈三大模块、预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节。三种课型:预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样主动是学习之本,活跃是课堂之魂。就杜郎口的教学模式来讲,我感觉它有以下几个特点:1、课堂改革落到了实处,分组学习实用可行。把全体学生分成六个小组,每组选出一个精干的组长,来主导组织本小组的学习活动,预习课上,组长组织本组同学,在老师出示的学习提纲的指导下,真正的进行学习、讨论,一堂课下来,圈圈点点,崭新的课本被圈点的密密麻麻;展示课上各小组先解决本组的问题,检验本组的能力,然后各组之间巡回展示,小组活动发挥的淋漓尽致。2、课堂真正开放,学生畅所欲言。杜郎口课堂最精彩的地方就是学生畅所欲言。他们对学习以外的事情,毫不留意,但对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。尤其是组长介绍完了本组的解题方法后,其他同学,或批评或补充或点拨或纠正,对本堂课上展示的题目,给予最大限度的挖掘和拓展,教师的作用,就是整个课堂的引导贯穿作用,完全脱离了面面俱到的讲解。3、课堂容量大,对知识点的巩固十分到位。一堂课下来,解决多个问题,这些问题无论从难度还是广度上讲,都堪称经典,无论是学习还是应考,都是重中之重。而一堂课下来,解决的又远不止这几个问题,通过一题多解,又可以衍生出许多解决问题的方法。透过这种现象,不难看出,教师的备课职能,不是降低了而是大大的提高了,单就学生选题这个环节来看,若没有老师的指导,学生就很难做到,可见,在培养学生的学习能力方面,他们做的是多么到位,而这正是我急需解决的棘手问题。4、课堂效率高。杜郎口的教学模式,最大限度的把学生的精神集中到了课堂,环环相扣,学生根本也不可能有浪费时间的现象,这样的一个45分钟,顶传统课堂的90分钟,没有一点问题,课堂效率之高,实属罕见。

5、质疑、挑战激活了课堂。三种课型几乎都贯穿了质疑、释疑、挑战等富有活力的环节。

我认为刚才某某同学讲的存在以下问题……”我不同意他的观点这个问题我不太明白,哪位同学能帮帮我?诸如这样的语句在杜郎口的课堂上随时可闻、随处可见。想问、敢问、愿讲、敢讲,是杜郎口课堂的又一个亮点。当然,我们不能把学习演化为简单的模仿。教学不是作秀,合适我们的教学方法不是几天就能形成、总结和推广的。如果认为将教室的课桌椅摆放方式改变一下,或者模仿人家的教学模式,上一两节公开课就是学习,就这样,不学也罢。

从山东茌平回来后,我在我们班开始采用小组竞争的学习方式已有几天了。学习效果怎样呢?我想与以前的学习效果进行比较。由于实验学习时间较短,从考试中看不出大的变化,只能从学生的学习态度、作业质量上进行衡量。在进行了这样的教学改革之后,我发现学生们的积极性有所增强,班里的学习气氛更加浓厚,发言的人多了,课堂上学生们的眼睛更亮了;各个小组都竞争发言,回答有不足的地方也立刻有学生进行补充,学生思考得更透彻了。但是,也遇到了一些问题,使得讲一节课的时间比原来的讲法超出了许多。一则,孩子们的积极性很高,各组都想展示自己,都希望其他小组的同学能够在书中批上他们讲的知识。另外,学生课下预习的整合需要占用很多的课堂时间。以及,汇报过程有重复现象,不会灵活掌握。现在,正处在一个老师教大家去产生课堂竞争与默契的一个艰难过程。不过,我倒是挺乐观。我觉得,现在的课堂容量大了,学生的学习积极性更高了。当学生们适应了这样的学习方法之后,会加快课堂节奏,提高学习效率的。

杜郎口中学的成功经验告诉我们:无非常之志,难行非常之事;无非常之事,难立非常之功。只有我们用心做教育,坚持党的教育路线方针不动摇,把学校工作抓细、抓实、抓好,教学才能在平凡中见伟大,才能百尺竿头更进一步。(北校区数学教研组? 蔡洁

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